Branca de Neve e os Sete Anões

As Ferramentas Web 2.0 no Jardim de Infância e no 1ºCEB

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Aprendizagem e Formação em rede

Quando se fala de aprendizagem em rede ou em grupo, podemos dividi-la em três tipos de APRENDIZAGEM colectiva; assim sendo temos a formação em REDE, em comunidade e em equipa. A aprendizagem em comunidade constitui um meio eficaz não só de estimular os processos de aprendizagem colectiva, mas também a possibilidade de partilhar essa mesma aquisição de conhecimentos.



Na minha opinião, os trabalhadores estão cada vez mais satisfeitos pelo facto das TIC lhes possibilitarem um maior contacto com a informação e de poderem partilhar os seus conhecimentos. Para além disso estas permitem uma formação em rede, contudo devem prestar especial atenção ao facto de este género de aprendizagem e formação estarem ligadas a uma formação em grupo; logo devem coordenar e estruturar a formação em rede.


Este tipo de aprendizagem não só promove a intercomunicação, como também desenvolve competências sociais e culturais. Ou seja, hoje em dia nas escolas e em muitos outros locias de trabalho é frequente as pessoas discutirem, partilharem e negociarem os conhecimentos através de redes informatizadas. Como é lógico, isto evidencia a natureza social da FORMAÇÃO.

Processos e resultados individuais e colectivos de aprendizagem

• Processos/Resultados individuais: aprendizagem individual

Processos individuais de aprendizagem com resultados colectivos

• Processos/Resultados colectivos: aprendizagem em interacção social

Aprendizagem colectiva

A INTERNET é o novo espaço de aprendizagem e formação para professores. Assim, a aprendizagem é uma metamorfose permanente, na qual se respeita a identidade cognitiva do sujeito e a construção/produção do seu conhecimento como acto criativo e colectivo. A inserção numa nova cultura tecnológica implica um domínio de uma nova linguagem, que engloba uma mistura de som, imagem e das palavras (Babin & Kouloumdjian, 1989).

A formação de professores em parceria apoiada por objectos digitais de aprendizagem tem sido um desafio a superar pelos educadores e professores. Nota-se que a utilização destes materiais tem vindo a entusiasmar os professores e estes objectos não ficam alhaios à valorização que lhes é dada por estes professores. A introdução destes objectos na aprendizagem, pode-nos remeter para uma aprendizagem de maior qualidade e variedade, ou seja, possibilita um contacto maior e mais frequente entre aluno e professor, logo os actos de ensinar e aprender também estarão mais presentes. O uso destas novas práticas tecnológicas influenciou e mobilizou uma grande parte da docência portuguesa. Assim, a socialização colectiva de aprendizagens registou um grande aumento. Estas ferramentas propiciam autonomia na recolha de informação, favorece a integração e o trabalho em grupo, amplia a formação de projectos colectivos e a coordenação e cooperação.

Existem vários recursos que podem ser utilizados pelos professores para melhorarem a qualidade da aprendizagem dos seus alunos:

• Webgincana: modelo educacional do uso da INTERNET.
  
• WebQuest: em geral elaborada pelos professores e resolvidsa pelos alunos - propõe sempre uma tarefa e a recolha de informação.


• Sherlock: software educacional que possibilita o desenvolvimento de actividades onde tem de se descobrir as palavras escondidas.


• Vídeo interactivo


• Audioteca: arquivos em formato de áudio, que podem ser apresentados em sala de aula.


• Apresentação: é um recurso que permite transformar conteúdos usando softwares como o PowerPoint.


• História em Quadradinho: pequena história com personagens normalmente esteriotipadas.

Nestes endereços, abaixo indicados, podes ler e ficar a conhecer mais sobre Aprendizagem e formação em rede:

http://www.trainingvillage.gr/etv/Upload/Information_resources/Bookshop/324/27_pt_delaat.pdf

http://www.lynn.pro.br/pdf/art_sempes.pdf

http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2005/nfa/tetxt2.htm

http://www.cinted.ufrgs.br/renote/nov2004/artigos/r1_investigando_potencialidades.pdf

http://www.url.edu.gt/sitios/tice/docs/trabalhos/232.pdf

http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/374/37413107.pdf

http://168.96.200.17/ar/libros/anped/1602P.PDF

http://ensciencias.uab.es/webblues/www/congres2005/material/comuni_orales/3_Relacion_invest/3_2/Gomes_782.pdf

http://www.dgidc.min-edu.pt/PNEP/EDITAL_portugues_final.pdf

http://www.educacaoempauta.jor.br/item.asp?id_item=1024

http://aveb.univap.br/opencms/opencms/sites/ve2007neo/pt-BR/imagens/27-06-07/Cognitivas/trabalho_106_claudio_anais.pdf

• tânia mofreita nº19070
  

Bill Gates aposenta-se da Microsoft depois de 33 anos de histórias

Bill Gates, 52, deixou oficialmente o dia-a-dia da Microsoft na sexta-feira (27 de Junho) para se dedicar mais à fundação Bill e Melinda Gates, criada com sua mulher em 2000. Apesar dessa mudança, os especialistas não acreditam que o afastamento de Gates terá um grande impacto na empresa de software. Bill Gates continuará como presidente do conselho administrativo da empresa. Para isso, uma vez por semana voltará à sede da Microsoft, em Redmond (Washington, EUA). Com 8,7% das acções, Bill Gates vai continuar a ser o maior accionista da Microsoft. A participação vale mais de 14,5 mil milhões de euros e faz dele o terceiro homem mais rico do mundo.
Bill Gates e a Microsoft foram vitais na revolução informática das últimas três décadas. O sistema operativo Windows permitiu que os computadores tivessem passado de uma máquina complexa, usada por poucos, para um objecto relativamente fácil de operar e usado por muitos.

• tânia mofreita nº19070

Os computadores e as TIC em geral representam uma oportunidade de melhoria dos processos de ensino-aprendizagem. Neste contexto e integrado na iniciativa nacional e-U Campus Virtual, as instituições de Ensino Superior portuguesas levaram a cabo projectos de desenvolvimento de plataformas de e-Learning, promovendo a formação ministrada com recurso a suportes digitais.

A Rede e-U é uma iniciativa lançada pelo Governo que envolve Serviços, Conteúdos, Aplicações e Rede de Comunicações Móveis (dentro e fora das Instituições de Ensino Superior). Neste contexto, os conteúdos são de suma importância para promover a partilha do conhecimento e de experiências práticas entre os alunos e docentes das Instituições de Ensino Superior aderentes à rede e-U. É natural que com o avanço tecnológico e com os estudos e pesquisas realizados, possamos oferecer uma série de novos serviços que têm sempre em foco meios mais eficientes de acesso à informação.
Diante deste cenário, o objectivo deste documento é a implementação na rede e-U de uma infra-estrutura de autenticação e autorização, conhecida por AAI (Authentication and Authorization Infrastructure), para acesso a todas as plataformas de e-learning das ©FCCN 7
Instituições aderentes, possibilitando assim o intercâmbio de informações e a capacitação de todo os seus utilizadores.

Tipos de plataformas e-learning:

• moodle


• blackboard


• WrbCT


• meticube


• Teleformar

Nestes endereços podes visualizar e conhecer mais sore plataformas:

http://www.odisseia.univ-ab.pt/e-learning/

http://www.fccn.pt/eci/doc_eci10/Fed_e-L.pdf
http://www.switch.ch/aai
http://www.adlnet.org/
http://moodle.org/
http://www.inf.puc-rio.br/~brunoos/papers/AuthSBRC2005.pdf
http://www.ifla.org/IV/ifla70/papers/055s_trans-Afifi.pdf
http://shibboleth.internet2.edu//
http://www.incommfederation.org/index.cfm
http://middleware.internet2.edu/

Tânia Mofreita nº19070

Plataformas de e-Learning

Um exemplo de plataformas de e-learning é o moodle. Este significa Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment.
Foi criado em 2001 por Martin Dougiamas. É um Sistema de Gestão de aprendizagem e de trabalho colaborativo, acessível através da Internet ou de uma rede local.
Permite a criação de cursos on-line, páginas de disciplinas, grupos de trabalho e comunidades de
aprendizagem. Utilizado principalmente num contexto de E-Learning ou B-Learning e está disponível em 75 línguas diferentes.
É um software intuitivo e fácil de utilização, que tanto pode dar origem ao site de um único professor, como ao site de uma universidade com número elevado ou não de alunos, é modular, ambiente de aprendizagem, orientado por objectos e dinâmico.

Tânia Teixeira nº19071

Ambientes virtuais de aprendizagem

O uso de ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) tem vindo a crecer nos mais diversificados contextos educativos, como forma de ampliação dos espaços pedagógicos, facilitando o acesso à informação e à comunicação em tempos diferenciados e sem a necessidade de os professores e alunos partilharem os mesmos espaços geográficos.
Ambientes Virtuais de Aprendizagem são softwares desenvolvidos para auxiliar a promoção de ensino/aprendizagem virtual ou semi-presencial.
Ambientes Virtuais de Aprendizagem (Virtual Learning Environments) podem receber uma diversidade de denominações como Ambientes de Aprendizagem Online, Sistemas de Gerenciamento de Educação a Distância, Ambientes de Aprendizagem Colaborativos. Segundo Schlemmer e Fagundes (2001), esses ambientes são sistemas que sintetizam a funcionalidade de software para comunicação mediada por computador (CMC) e métodos de entrega de material de cursos online.
Os professores podem disponiblizar recursos e informações acerca dos conteudos abordados nas salas de aula. Estes ambientes permitem integrar múltiplas mídias, linguagens e recursos, apresentar informações de maneira organizada, desenvolver interações entre pessoas e objectos de conhecimento, elaborar e socializar produções para atingir determinados objetivos. São consideradas ferramentas para educação à distância.

Exemplos de ambientes virtuais de aprendizagem:

• Moodle
• teleduc

Tânia Teixeira nº 19071

Comunidades Virtuais

Comunidade virtual é uma comunidade que estabelece comunicações num espaço virtual, através de meios de comunicação à distância. Caracterizam-se por intereses, informações e experiências comuns partilhadas e trocadas entre um grupo de individuos. Um dos principais factores que contribuiu para a criação de comunidades virtuais foi a dispersão geográfica dos membros, para alguns só era possivel comunicar através destas comunidades devido à distância entre eles. O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação minimizaram as dificuldades da distância, promovendo a compartilha de informações e a criação de conhecimento coletivo.

Exemplos de comunidades virtuais:

http://www.bebo.com/
http://www.familiaridade.com.br/arvoregenealogica.asp

É uma comunidade virtual destinada às famílias.
É um programa de genealogia gratuito, e disponível na web para todos.
Neste espaço virtual pode criar-se um registro de grupo familiar, em que as várias familias podem construir a sua árvore genealógica de modo a dar a conhece-la a todos que visitarem o site e também destinada para que os familiares possam participar e complememtar.

http://www.hi5.com/
http://www.friendster.com/

Tânia teixeira nº 19071

Clica na imagem e vê exemplos de videocasts.

Tânia Teixeira nº19071

Trabalhar e colaborar na WIKI

• Tem sido uma tarefa aliciante a de colaborar nas páginas da WIKI. Já criei algumas páginas e colaborei noutras que foram adicionadas por colegas. Julgo que é uma ferramenta muito útil, quer para aprender a lidar com as novas ferramnetas da Web, quer para mais tarde como professores criarmos algo idêntico com os nossos alunos ou até mesmo com os educadores. Na WIKI da disciplina de TICE já existe muita variedade de temas para serem consultados e visualisados. Espero que os colegas que já contribuem assiduamente para este projecto continuem a fazê-lo; aos outros colegas deixo o apelo de começarem a entrar neste mundo da WIKI, porque ao contrário do que alguns colegas dizem é muito fácil trabalhar com esta ferramenta.
  
  Deixo aqui o endereço da WIKI para que te sintas aliciado a visitá-la e a colaborar com os outros membros.
  
  http://ticeeb.wetpaint.com/

• Tânia Mofreita nº 19070

O nosso Podcast

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Ser uma "Podcaster" por alguns segundos...

• Na aula de TICE do dia 6 de Maio de 2008 estivemos a experimentar o programa Podomatic, que nos permite gravar o nosso próprio Podcast. Tenho de confessar que gostei da experiência e fiquei com curiosaidade para fazer mais experiências ligadas a este mundo "Pod". Julgo que este tipo de actividades também é útil para as escolas e podem fazer-se várias tarefas lúdicas de forma a que venham a ser utilizadas em contexto escolar. Até o simples acto de contar uma história com todo o entusiasmo e dinamismo pode ser agradável para as crianças ouvirem (nos jardins de infância). Já no 1ºciclo, as crianças que já sabem ler, podem realizar pequenos textos (ou histórias já conhecidas) e narrá-las para que os colegas ou outras crianças os possam ouvir.

• Ouve as aventuras vividas pelos teus colegas e talvez por ti neste endereço. http://ticeeb.podomatic.com/

Ser educadora...um sonho

Para mim o desejo e o sonho de ser educadora surgiu desde que eu me lembro de ser gente. As minhas brincadeiras de infância giravam todas à volta de ser professora e estar a ensinar outros meninos. Fazia uns rabiscos e dizia que eram os testes. Estas brincadeiras fazi-as com as minhas primas e primos, e com os amigos do meu bairro. Espero conseguir realizar o meu sonho. Pelo menos já me sinto uma sortuda por estar a frequentar o curso que me pode dar acesso a esse curso. Alguma da minha família diz-me para desistir deste curso, porque não vou ter emprego. Mas eu nunca hei-de desistir, porque se tiver o curso tenho hipótese de ter emprego a trabalhar no que realmente quero; se não o tiver será impossivel. Até posso estar alguns anos sem trabalhar nesta área, mas vai-se fazendo pela vida...

Tânia Mofreita

Glossário Web 2.0

O conceito Web 2.0 foi criado por Tim O'Reilly e segundo ele diz:
"Web 2.0 é a mudança para uma Internet como plataforma, e um entendimento das regras para obter sucesso nesta nova plataforma. Entre outras, a regra mais importante é desenvolver aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem mehores quanto mais usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência colectiva."

Nestes endereços são fornecidas mais informações sobre o conceito e aplicações Web 2.0.
http://web2.0br.com.br/conceito-web20/
http://www.youtube.com/watch?v=6gmP4nk0EOE
http://www.dicas-l.com.br/dicas-l/20070318.php

Para visualisares o glossário sobre Web 2.0 clica no título "Glossário Web 2.0"

Tânia Mofreita nº19070

Web 2.0

O termo Web 2.0 é utilizado para descrever a segunda geração da World Wide Web de comunidades e serviços baseados na plataforma Web. Esta nova geração reforça o conceito de troca de informações e colaboração dos usuarios com sites e serviços virtuais, tornando-se assim mais dinâmica e possibilitando a todos os utilizadores, apenas com um registo, colaborar na elaboração e organização de alguns sites, como a Wikipedia. A web 2.0 é também caracterizada, pelo carácter gratuito da maioria dos sites e ferramentas e pela criação e disponibilização de APIs que permitem a comunicação com outros sites. Estes têm recentemente resultado na criação de múltiplos plugins que permitem expandir a funcionalidade básica de um determinado site ou aplicação e/ou agregar outros conteúdos (RSS feeds, tagging ...)
Exemplos de alguns sites que funcionam como ferramentas sociais que possibilitam a partilha e troca de opinião, imagens/fotos, vídeos e sons:

• You Tube – site que permite aos utilizadores ver e partilhar vídeos;


• Netvibes – Site onde pode criar a sua própria página com o conteúdo que pretender;


• Flickr– site para partilha e pesquisa de fotografias tiradas pelos próprios utilizadores;


• My Space– comunidade que permite encontrar pessoas com interesses semelhantes e partilhar ideias, fotos e vídeos.

Links destes exemplos:
http://www.youtube.com/
http://www.netvibes.com/#General
http://www.flickr.com/
http://www.myspace.com/


LinKs sobre web 2.0:
http://www.youtube.com/watch?v=P39UukNpga4&NR=1
http://www.youtube.com/watch?v=NJsacDCsiPg&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=0LzQIUANnHc&feature=related

Tânia Teixeira n-º19071

Mara almeida n-º15919

WebQuests e Página Web

Uma WebQuest é essencialmente orientada para a pesquisa na internet. Reúne em si o desenvolvimento de várias competências, quer ligadas ao ensino da língua portuguesa quer ao de trabalho de pesquisa e seleção de informação na web.

Realizar as actividades propostas das WebQuests desperta mais a atenção das crianças, pois realizam-nas de forma lúdica, o que os incentiva a realizar algo mais criativo e com mais entusiasmo. As páginas web são uma boa ferramenta para realizar este tipo de actividades, mas também para realizar outras actividades diferentes para as crianças. O que utlizamos para fazer a WebQuest, google pages creator, é um bom exemplo, pois é de fácil utilização e podemos personalizar as nossas páginas de várias formas.

Pensamos que a WebQuest que fizemos no âmbito da disciplina de Tice, foi uma actividade muito produtiva, porque pode vir a ser muito útil para nós (futuros professores/educadores).

Links de algumas webQuests:

http://pwp.netcabo.pt/webquest/default.htm
http://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/wq/wq_agua/

http://acordar.eselx.ipl.pt/ftp/webquest/equipa07/index.htm

Tânia Teixeira n-º19071

Mara Almeida n-º15919

Blogs Educativos

Após termos visitado vários sites de blogs educativos, pensamos que a criação destes é uma boa feramenta e de fácil utilização na educação .

Através dos blogues é possivel publicar um jornal escolar online, actividades, reflexões sobre temas educativos, expor trabalhos elaborados diáriamente nas escolas entre outros, que podem ser enrequecidos com ilustrações, fotos, links, sons, videos etc. Assim, todas as pessoas e escolas podem ter acesso, podendo também comentar, retirar e dar novas ideias.
Os professores e encarregados de educação podem acompanhar a aprendizagem e o progresso dos seus educandos de uma forma interactiva e fácil. As crianças adquirem o conhecimento de forma colaborativa, desenvolvem o pensamento e o espírito crítico, interagem de forma lúdica e divertida com os seus trabalhos e colegas.

Exemplos:
http://pequenos-jornalistas.blogs.sapo.pt/
http://jardinsdesonho.blog.pt/2683838/
http://clubeciencia.blogspot.com/

Tânia Teixeira n-º 19071

Mara almeida n-º15919

Blogs Educativos... aprende mais sobre eles...visita-os...

http://superdom.blogs.sapo.pt/tag/blos

WebQuest e Página Web

A criação da WebQuest foi uma tarefa que eu gostei de fazer. Quando estava a fazê-la tive de ter em atenção que estava a elaborá-la para crianças. Logo tive um maior cuidado com a linguagem a utilizar e com a própria apresentação. As WebQuest são também uma ferramenta que pode ser considerado material educativo. É interessante que a "brincar" as crianças podem aprender de uma forma mais simples. Digo a brincar porque as WebQuest têm um carácter lúdico e dinâmico. As páginas Web são outra ferramenta que pode auxiliar os educadores e professores a dinamizar a forma como abordam os temas a serem estudados nas suas aulas. No início pensei que criar uma Página Web fosse mais complicado, mas na altura em que comecei a abordar o Google Page Creator apercebi-me que não era assim tão difícil como julgava. A parte que eu gostei mais foi fazer as modificações necessárias à WebQuest para ser possível a sua publicação. No âmbito escolar estas duas componentes podem ser muito úteis, caso os respectivos educadores e professores saibam fazer o devido uso delas.

Tânia Mofreita nº19070

Em baixo encontra-se o endereço da nossa WebQuest. Visitem-na!!! :)
http://tice.grupo9.googlepages.com/

Blogs na escola

As novas tecnologias "invadiram" as nossas escolas e fornecem cada vez mais apoio educativo quer aos professores, quer aos alunos. Os blogs nas escolas são úteis em vários sentidos. As educadores ou professores, podem publicar os trabalhos realizados pelos seus alunos e assim de forma mais acessível os pais podem ver as tarefas feitas pelos seus educandos.Também os alunos podem comentar os seus próprios trabalhos ou os dos colegas, o que faz com que haja uma maior interacção entre a comunidade escolar. No Jardim de Infância, o que pode ser interessante é a partilha de fotos e dos desenhos elaborados pelas crianças. Podem também adicionar vídeos para as crianças poderem ver sem estar na escola e editar outras coisas que as crianças gostem A própria interacção de umas escolas com as outras pode ser um factor interessante dos blogs. No fundo os blogs promovem a interacção entre os elementos da comunidade escolar.

Tânia Mofreita nº19070

Olá bem vindos ao nosso blog... Este blog será útil para publicarmos os trabalhos relacionados com a disciplina de TICE... Não te esqueças que podes comentar sempre que quiseres....